Wat is goed in onze samenleving?

Wat moet er gebeuren voor de realiteit ons raakt?

We hebben het thema wat is goed in onze samenleving gestart met dit filmpje.

Het filmpje gaat over een mevrouw die moeten vluchten is in haar land. In het land waar ze woont is het onveilig geworden door de rebellen.
Het begin van dit filmpje toont aan hoe moeilijk het is voor die mevrouw. Ze krijgt van niemand aandacht. Er kijkt niemand om naar de vrouw.
Na een tijdje zie je dat er verschillende camera's op de vrouw gericht staan. Hierdoor krijgt de vrouw plotseling wel veel aandacht doordat er veel mensen benieuwd zijn wat er gefilmd wordt.

De eerste keer zou ik ook gewoon voorbij lopen aan die vrouw. Maar moest ik camera's zien staan zou ik waarschijnlijk ook wel eens kijken wat er daar gebeurd. Ik zou wel benieuwd zijn wat er gefilmd wordt. Ik vind het wel erg dat de realiteit zo in beeld moet gebracht worden. Er wordt vaak niet bij stil gestaan dat die mensen hulp of verzorging nodig hebben.

K3: je hebt een vriend

Ik vind dit liedje van K3 je hebt een vriend passen bij dit thema wat is goed in onze samenleving. De tekst van dit liedje vind ik super mooi. Dit liedje vermeld duidelijk dat vriendschap belangrijk is. Ik vind het zelf ook belangrijk dat je een vriend hebt, waar je kan op rekenen en waarbij je terecht kan in alle perioden of situaties. Het is ook belangrijk dat die vriend jou nooit alleen laat, maar ook omgekeerd. Er wordt soms niet bij nagedacht, hoe groot de betekenis van vriendschap is. 

Bron:
Hartman, J. (2010, 22 januari). K3 Je hebt een vriend. (filmfragment). Opgevraagd op https://www.youtube.com

Verantwoordelijkheden: 

In de les Religie, Zingeving en Levensbeschouwing bespraken we vier vormen van verantwoordelijkheden.

- De eerste vorm van verantwoordelijkheid = we worden als mens verantwoordelijk gesteld voor onze eigen daden die we vrij en bewust hebben uitgevoerd. We zijn dan ook zelf verantwoordelijk voor de gevolgen.

- De tweede vorm van verantwoordelijkheid = het vrij en bewust niet doen van wat je eigenlijk wel zou moeten doen.
Bijvoorbeeld: Je ziet als enige een accident gebeuren, maar toch rijd je weg.

- De derde vorm van verantwoordelijkheid = verantwoordelijkheid als betrokkenheid. Mensen die niets gedaan hebben, voelen zich toch verantwoordelijk of schuldig. Dit komt vaak omdat ze betrokken zijn bij die zaak.

- De vierde vorm van verantwoordelijkheid = we worden geconfronteerd met een medemens in nood, we weten hier dan ook onmiddellijk bij dat we verantwoordelijkheid hebben. We beseffen dat we een plicht hebben om die persoon te helpen.

Kinderen zien, kinderen doen na.

In dit filmpje zie je hoe kinderen volwassen nadoen. De volwassenen beseffen vaak niet dat ze een voorbeeldfunctie zijn voor de kinderen. Ik vind het jammer dat de volwassenen er vaak niet bewust van zijn dat ze het slechte voorbeeld tonen aan hun kinderen. In het filmpje zie je enkel de negatieve zaken aanbod komen. Maar kinderen doen natuurlijk ook positieve zaken van hun ouders na.

Het filmpje toont aan dat we eigenlijk alleen maar ons zelf denken en niet aan de anderen. Het filmpje toont dan ook aan dat we niet altijd bewust zijn van wat we doen.
Ook dit filmpje kan je linken aan de verantwoordelijkheden van de mens. Ik zou dit linken aan de eerst vorm van verantwoordelijkheden.  Als ouder ben je dan ook zelf verantwoordelijk voor wat je uitvoert en wat je kind nadoet. 

Bron:
Solimena, F. (2006, 6 december). Children see, children do. (filmfragment). Opgevraagd op https://youtu.be/6JfHB2cruJU

Verantwoordelijkheden bij mens ruimer dan voor eigen leven?

Volgens mij hangt dit af van persoon tot persoon. Maar ook van situatie tot situatie. 
Ikzelf ben dan ook een persoon die altijd paraat staat om anderen te helpen. Gelijk in welke situatie. Ik kan dit voor mezelf als een waarde opstellen om anderen te helpen. Jammer genoeg is dit vaak bij andere mensen toch anders. Tegenwoordig is de verantwoordelijkheid van mensen vergezocht. We merken dat dit vaak niet meer aanwezig is. De eigen persoon is vaak het belangrijkste, de andere doet meestal geen belang. Er wordt bijvoorbeeld bij een aanrijding niet meer stil gestaan hoe erg het met de persoon is, meestal wordt er gewoon door gereden en wordt er niet omgekeken naar de andere. Ik vind dit schandalig dat verantwoordelijkheden bij veel mensen ontbreekt of niet meer aanwezig is.

Waardenschaal

We hebben in dit onderdeel ook een opdracht gekregen in de les. We kregen een blad met waarden op. Hieruit moesten we dan een waardeschaal opstellen van ons zelf. We kregen de opdracht om een top10 te maken met de waarden die voor ons belangrijk zijn/waren.

Mijn top 10 van waarden zag er als volgt uit:
1. Geluk
2. Beleefdheid
3. Respect
4. Vrijheid
5. Hulpvaardigheid
6. Dankbaarheid
7. Tevredenheid
8. Vertrouwen
9. Geduld
10. Gezelligheid

De belangrijkste waarde voor mij is geluk. Ik vind dan ook dat het liedje Happy van Pharrell Williams bij deze waarde past. Je moet geluk dan ook niet ver zoeken. Geluk vind je vaak in de kleinste zaken. Als je geen gelukkig leven hebt zal je vaak het gevoel hebben dat er iets ontbreekt in je leven.

 

Bron:

IamOTHER. (2013, 21 november). Pharrell Williams happy. (filmfragment). Opgevraagd op https://www.youtube.com

We kregen dan de opdracht om met een andere student onze waarden te bespreken met elkaar. Dan moesten we een waardeschaal van ons twee opstellen. Maar nu mochten we maar een top 5 maken. De andere student en ik hebben eigenlijk niet lang in discussie gezeten om samen een waardeschaal op te stellen. We hadden eigenlijk beide een groot deel dezelfde waarden, dit maakte het ook gemakkelijker om een waardeschaal op te stellen.

Onze top 5 van waarden zag er als volgt uit:

1. Geluk
2. Respect
3. Beleefdheid
4. Dankbaarheid
5. Vertrouwen

Als laatste kregen we de opdracht om per vier in een groep te gaan zitten, ook hier moesten we weer een waardeschaal op stellen. Hier moesten we een top 3 maken met onze waarden. Dit verliep wat moeilijker omdat iedereen verschillende waarden belangrijk vond.

Onze top 3 van de waarden zag er als volgt uit:
1. Respect
2. Geluk
3. Vriendschap

We kwamen uiteindelijk tot de belangrijkste waarde respect uit. Ik vind dit eigenlijk ook een heel belangrijke waarde.

Bij de waarde respect vond ik nog een passend gedicht. In dit gedicht wordt er dan ook verwoord dat je elkaar moet appreciëren. Als je mensen met respect behandelt zal je zal ook respect terugkrijgen. Ook het vertrouwen komt hierbij aanbod. Als je de persoon vertrouwd, zal je openbloeien en zal je muur verdwijnen.

Ook de waarde vriendschap vind ik een belangrijk punt. Dit filmpje illustreert ook hoe belangrijk vriendschap is. Je ziet in dit filmpje dat vriendschap niet uitmaakt hoe je eruit ziet of hoe je bent. Dit is geen belangrijk punt bij vriendschap. Vriendschap heeft te maken met één bijzonder moment in het leven. Je ziet ook dat vriendschap belangrijk is om elkaar te helpen in moeilijke periodes en dat je er samen door komt met je vrienden. Vriendschap is iets om nooit te vergeten.

 

Bron:

Disney België. (2015, 19 oktober). 20 jaar vriendschap verteld door pixar personages disney be. (filmfragment). Opgevraagd op https://www.youtube.com

Welke waarden wil ik aan de kleuters meegeven?

Uit de waardenschalen die we in de les RZL hebben opgesteld, heb ik enkele waarden gekozen die ik zeker wil meegeven aan de kleuters. Deze waarden zijn beleefdheid, respect, dankbaarheid maar ook gezelligheid. Ik wil zeker de waarde beleefdheid leren aan de kinderen. Ik vind dat ze zowel tegen de andere kleuters en mij moet beleefd zijn. Ook respect vind ik heel belangrijk. Ik wil dat de kinderen allemaal respect hebben voor elkaar en dat ze ook respectvol omgaan met de materialen in de klas. Dankbaarheid vind ik ook een belangrijke waarde. Ik wil de kinderen duidelijk maken als ze iets krijgen, dat ze hier dank u wel moeten voorzeggen. Ook wil ik de waarde gezelligheid creëren in de klas. Ik wil dat de kleuters zich op hun gemak voelen in de klas. Ik wil dat er een gezellige sfeer gecreëerd wordt. Ik vind het belangrijk dat de kinderen zich goed voelen in de klas. 

Als de waarden beleefdheid, respect en dankbaarheid zouden ontbreken om de wereld, dan zou er een samenleving zijn met alleen maar brutale, agressieve of ondankbare mensen. Dit zou een wereld zijn zonder deze belangrijke waarden. In sommige situaties in het dagelijkse leven ontbreken deze waarden nog. Je merkt vaak dat jongeren niet meer respectvol omgaan met elkaar. Ook vaak met materialen zie je dat ze er geen respect meer voor hebben. Er wordt vaak gedacht het is mijn materiaal niet, dus is het niet erg dat het kapot is.  Ook beleefdheid en dankbaarheid ontbreekt vaak in onze samenleving. Als mensen iets krijgen reageren ze zelf al niet meer dankbaar. Bij de waarde beleefdheid is er ook nog werk aan. Ik denk dat er veel mensen zijn die het woord beleefd zijn niet meer kennen. 
Om deze zaken tegen te gaan wil ik zeker die waarden bijbrengen aan de kleuters. 

Film: The Green Mile

Ik heb een jaar geleden de film The Green Mile gezien. Deze film past voor een groot deel bij dit thema wat is goed in onze samenleving. De film gaat vooral over de medemens. In de film gaat het over een man genaamd John Coffey, deze man beschikt bovennatuurlijke krachten. De man zit in de gevangenis. John zit enorm in met de andere mensen, hij wil hen dan ook altijd helpen. In de gevangenis is er een man die een blaasontsteking heeft. John helpt de man met zijn bovennatuurlijke krachten genezen. Ook helpt John een dode muis weer tot leven. Hij helpt dan ook nog een vrouw die terminaal ziek is. Ook zij komt er weer helemaal bovenop. Hierdoor zie je dat de medemens voor John een belangrijk aspect is. Al deze goede daden hebben wel gevolgen voor John zelf. Hij wordt er zelf ziek van door de andere mensen te helpen.

Bron:
Movieclips trailer vault. (2014, 20 februari). The green mile official trailer. (filmfragment). Opgevraagd op https://www.youtube.com

Nederlands verplicht op de speelplaats?

Ik kwam in het boekje klasse voor leraren enkele meningen tegen over het onderwerp Nederlands verlicht op de speelplaats.

Patricia Van Eekenrode vindt dat de kinderen Nederlands moeten spreken op de speelplaats. Ze is er van overtuigd dat de kinderen alleen maar Nederlands kunnen leren door de taal consequent te gebruiken.

Ik kan hier wel deels mijn mening in vinden. Ik vind het zeker niet slecht als de kinderen verplicht Nederlands moeten spreken in de klas. Het lijkt mij dan ook voor anderstalige kinderen die ideale kans om Nederlands te kunnen spreken. De kinderen komen anders alleen maar in de klas in contact met het Nederlands. Op de speelplaats krijgen de kinderen dan ook de kans om nieuwe woordenschat te leren kennen. Ze zullen zich ook minder alleen voelen als ze Nederlands spreken want als ze hun eigen moedertaal spreken zal dit voor veel kinderen niet verstaanbaar zijn.

Kris Van Den Branden denkt er anders over. Hij vindt dat de kinderen juist wel hun moedertaal moeten spreken op de speelplaats. Hij vindt de speelplaats de ideale plaats. Kris vindt ook dat ik het welbevinden van de kinderen bevorderen.

Ook met de mening van Kris kan ik me vinden. Het is de enige plaats op school waar de kinderen hun moedertaal kunnen spreken. De kinderen zullen zich vaak ook beter vinden als ze eens hun eigen taal kunnen spreken. Ze zullen het gevoel hebben dat ze thuis horen op die school. Ook voor de andere kinderen kan dit positief zijn. Ze kunnen uit die talen dan ook enkele woorden leren.

Wil je de mening van Patricia Van Eekenrode en Kris Van Den Branden nog eens uitgebreid lezen. Dan heb je hier de link http://www.klasse.be/archief/nederlands-verplicht-op-de-speelplaats/

Bron afbeelding:
Tijdsgeest. (2016). Ja neekaarten. (afbeelding). Opgevraagd op http://www.tijdgeest.eu/orakels/ja-nee-kaarten

 http://www.tijdgeest.eu/orakels/ja-nee-kaarten

Wat is goed handelen?

In de les RZL hadden we een discussie met de klas over Pizzahut.

De situatie was een vriendin en jij gingen een pizza gaan eten in Pizzahut. Je vriendin verkiest er voor om 1 bepaalde pizza te kiezen, jij kiest er voor om het buffet te nemen. Je vriendin heeft na haar pizza nog een hongertje. Ze vraagt aan jou: wil jij nog een stukje pizza halen voor mij?

Ik zou direct toestemmen en vragen welk stuk pizza ze wil. Ik zou er geen probleem mee hebben om dit stukje pizza te gaan halen.

Er waren dan klasgenoten die hier helemaal niet mee akkoord waren. Ze vonden dit niet kunnen en vonden dit eigenlijk een manier van stelen.
Hier was ik het eigenlijk niet mee akkoord. Sowieso betaalde je al 1 keer voor het buffet. Moest het zijn dat dit zou gezien worden door de werknemers, zou ik eerst kunnen doen dat ik een stuk nam van de pizza en dat ik genoeg had en dat mijn vriendin haar kandidaat stelde om dit stukje nog op te eten. Zo laat je niets liggen van de pizza. Ze zouden er dan ook niets van kunnen maken, want je zorgt ervoor dat er geen verspilling van voedsel is.

Hoe zouden jullie reageren in deze situatie?

Black button

In dit filmpje krijgt een man een keuze, ofwel kiest hij voor het geld ofwel voor vrijheid. De keuze van het geld gaat wel gepaard met een nare consequentie, er zal 1 iemand op de wereld sterven. De man kiest toch voor het geld. Hij kiest dus voor het kwade op de wereld, hij heeft liever dat er iemand onbekend op de wereld sterft en dat hij geld heeft. Maar de man kan niet genieten van zijn geld omdat er al iemand voor hem ook de keuze gemaakt had om voor het geld te kiezen.
Moesten de mensen nu eens meer voor het goede kiezen, dan zou onze samenleving er veel beter uitzien. Er zou dan niet meer van kwade op de wereld zou zijn.

Bron:
DarkHeartProductions.(2007, 25 januari). Black button short film. (filmfragment). Opgevraagd op https://www.youtube.com

Casus: huiswerk afschaffen?

Huiswerk afschaffen?

“Huiswerk legt een enorme druk op de vrije tijd van gezinnen. En niet alle ouders kunnen hun kinderen helpen. Scholen stoppen dus beter helemaal met huiswerk”, zeggen kinderpsychiater Marina Danckaerts en docent Stefan Ramaekers.

Dit zijn hun 4 tips:
1. Ontlast ouders van huiswerk
Stefan Ramaekers: “Scholen verwachten dat ouders betrokken zijn en hun kind ondersteunen bij het huiswerk. Vaak vertrekken ze vanuit het klassieke gezin dat daar de tijd voor heeft. Maar net die tijd ontbreekt vaak wanneer ouders beiden voltijds werken, alleenstaand zijn of hun kinderen hobby’s beoefenen.”
“Bovendien leert het ene kind trager dan het andere: waar de ene ouder 10 minuten met zijn kind bezig is, zwoegt de andere een uur met zijn kroost aan dezelfde taak. Kunnen we ouders dan niet beter ontlasten van huiswerk en tijd geven om gewoon als gezin samen te zijn?”

2. Huiswerk vergroot de achterstand
Stefan Ramaekers: “Wie het al moeilijk heeft op school dreigt bovendien nog verder achterop te geraken omdat zijn ouders hem, om verschillende redenen, niet kunnen helpen. De sterke leerlingen daarentegen zijn vaak net diegenen die ook thuis extra stimulansen krijgen. Daardoor krijgen zij nog meer voorsprong.”
“De doelstellingen van huiswerk – leren plannen, zelfstandig werken, de leerstof inoefenen – kan je ook op andere manieren bereiken dan met huiswerk. Dat is niet alleen de verantwoordelijkheid van leraren en ouders, daar moeten we als samenleving aan werken.”

---

Kunnen we ouders niet de tijd geven om gewoon als gezin samen te zijn?

Stefan Ramaekers - docent Laboratorium voor Educatie en Samenleving, KU Leuven

 3. Huiswerk veroorzaakt stress en frustratie
Marina Danckaerts: “Huiswerk zorgt bij veel kinderen ook voor dagelijkse stress in de relatie met hun ouders en werkt psychische problemen in de hand”, zegt “Huiswerk leert hun dat ze ‘moeten’ presteren. Dat zorgt voor spanning tussen ouders – die hun kinderen willen vooruit helpen in het leerproces – en kinderen bij wie het leren, om welke reden ook, stroever verloopt.”
“Eerder dan te helpen, leidt huiswerk zo tot wederzijdse frustratie en verwijten. Het bepaalt in veel gezinnen de negatieve sfeer van de avond en is vaak het topmoment van emotionele en gedragsproblemen bij kinderen.”

4. Hou huiswerk op school
Marina Danckaerts: “Instuderen en oefenen zijn belangrijke opdrachten in een leerproces. Maar misschien kan een schooldag daar gewoon systematisch mee eindigen. Dan kunnen kinderen naar huis met eventueel enkel nog een creatief opdrachtje voor de volgende dag. Zo zouden we meteen ook heel andere maatschappelijke waarden communiceren aan onze jeugd.”

Bron: 
Klasse. (2015). Huiswerk afschaffen, klasse.geraadpleegd op https://www.klasse.be/3609/

Mijn mening?

Ik ben het deel eens maar ook deels oneens met dit krantenartikel.
Ik ben het eens dat het moet afgeschaft worden omdat ik wel begrijp dat dit voor de ouders ook nog eens een last is die erbij komt. Ik spreek hierbij dan ook uit eigen ervaringen. Als ik met een taak zat en deze niet goed begreep, vroeg ik altijd raad aan mijn mama. Doordat zij moest zorgen voor het eten kon ze mij moeilijker helpen. Of als ik iets vroeg wist ze zelf maar half over wat de taak ging. Ik werd dan ook vaak gefrustreerd doordat ik het niet wist maar ook omdat mijn mama me niet kon helpen. Ik zou het dan ook beter vinden als huiswerk op school wordt gegeven. Je zou kunnen vragen stellen aan de leerkracht in plaats van je ouders.

Ik ben het oneens met het krantenartikel omdat ik taken wel als een unieke kans zag om te kijken hoever je staat met de kennis van een bepaald hoofdstuk. Het is ook wel positief om huiswerk te geven, want hierdoor zullen de kinderen de leerstof eens doornemen. Er wordt dan vaak iets opgezocht in de cursus over die huistaak.

Ethisch model van de casus huiswerk afschaffen

 Twee voorwaarden:
1) Grondhouding:
- Echtheid: Volgens mij is het niet voor iedere ouder even gemakkelijk om hun kinderen te helpen bij hun huiswerk. Vaak heeft dit ook te maken met de gezinsvorm. Nu gaan vaak de beide ouders gaan werken, wat er dus ook voor zorgt dat de kinderen niet meer terecht kunnen bij hun ouders met vragen. 

- Empathie: Ik kan me perfect inleven waarom leerkrachten huiswerk geven. De leerkrachten willen dan ook dat de kinderen bijleren. Ik begrijp ook dat huiswerk voor de kinderen niet altijd het leukste is maar hieruit zullen ze meer leren dan enkel toetsen.

- Aanvaarding: De kinderen zullen moeten aanvaarden dat ze huiswerk meekrijgen naar huis. Ik aanvaard dan ook dat de ouders het soms moeilijk hebben om te helpen met hun kinderen.

2) Dialoog voeren met de betrokkenen:
De leerkrachten kunnen een dialoog aangaan met de ouders en de kinderen. De leerkrachten kunnen dan naar de mening vragen van de ouders. Zo zouden ze kunnen vertellen als ze hun kind kunnen helpen of niet met hun huiswerk.

Vier aandachtspunten
1) De situatie analyseren: De kinderpsychiaters vinden dat de scholen moeten stoppen met huiswerk geven. Ze vinden dat huiswerk een grote druk legt op de vrije tijd van de gezinnen. Ook voor niet alle ouders is dit haalbaar om te helpen met het huiswerk van de kinderen. 

2) Handelingsmogelijkheden onderzoeken:  
- De school zou ervoor kunnen zorgen dat de leerlingen tijd krijgen in de klas om het huiswerk te maken. 
- De school zou er ook voor kunnen zorgen dat het huiswerk goed uitgelegd wordt aan de kinderen en dat ze het niet gewoon meekrijgen zonder uitleg.
- De school kan er ook voor zorgen dat er maar één keer in de week huiswerk wordt meegegeven aan de kinderen. 

3) Motieven verhelderen: 
- Als de kinderen op school hun huiswerk kunnen doen, zullen ze veel meer vrije tijd hebben. Ook de ouders zouden meer tijd kunnen spenderen met hun kinderen. 
- Als de school de tijd zou nemen om de taken goed uit te leggen, zou het voor de kinderen ook voor duidelijker zijn. Ze zouden dan exact weten wat er van hen verwacht wordt. Het zou ook voor de ouders gemakkelijker zijn, dan krijgen zij de moeilijke vragen van hun kinderen niet meer.
- Als de kinderen maar één keer in de week een huiswerk krijgen, zouden ze ook meer gemotiveerd zijn omdat ze weten dat het maar de enigste taak is van die week. 

4) Effecten inschatten:
- De kinderen zullen zich veel meer ontspannen voelen, als ze geen huiswerk meer thuis moeten maken. Ook de ouders zullen minder spanning voelen.
- De kinderen zullen ook beter kunnen scoren als de leerkracht het huiswerk uitlegt.
- De kinderen zullen weten dat er iedere week één taak komt, ze zullen zich er kunnen op voorbereiden dat er nog een huiswerk komt in die week.

Kern van de ethische reflectie: 3 evaluatiemomenten
Evaluatiemoment: Intuïties uitspreken:
De kinderen moeten inzien dat de taken een onderdeel zijn om te kijken om ze de cursus snappen. Ook bij huiswerken kijken ze al eens in hun cursus ter voorbereiding van de toetsen. 

Evaluatiemoment: normen verduidelijken:
De norm voor de kinderen kan zijn dat ze recht hebben op vrije tijd. De norm van de leerkrachten kan zijn dat ze willen dat de leerlingen huiswerk maken om bij te leren.

Evaluatiemoment: waarden evalueren:
De kinderen willen graag dat de waarde vrije tijd/ontspanning aanbod komt, maar dit lukt niet door  al het huiswerk. De leerkrachten willen als waarde opstellen dat de kinderen bijleren door huiswerk te maken.

Medemens

Ik kwam deze spreuk tegen op internet. Ik vond dit echt een super mooie spreuk met veel waarheid in. Je omgeving wordt voor het grootste deel bepaald door de andere mensen. Als medemens heb je een grote invloed op de ander.
Ik vind het zeker ook positief dat de medemens een groot deel is van je omgeving. Je weet dan altijd bij wie je terecht kan voor bepaalde zaken.



Bron: 
Deelder, J. (2015). De omgeving van de mens is de medemens. (afbeelding). Opgevraagd op http://www.conceptontwikkeling.pro/2015/11/15/de-omgeving-van-de-mens-is-de-medemens/

The Bucket List 

In het 6de middelbaar hebben we in de les Godsdienst gekeken naar de film The Bucket List. Ik vond dit echt een mooie en aangrijpende film.
De film ging over twee mannen die in het ziekenhuis belanden doordat ze beide kanker hadden. Uit de onderzoeken blijkt dat ze beide niet meer kunnen genezen en dat ze maar een half jaar tot een heel jaar meer te leven hebben. In het begin van de film was er niet veel contact tussen beide, maar na verloop van tijd konden de twee mannen beter met elkaar opschieten. Eén van de twee mannen had een bucket list opgesteld maar na het nieuws dat hij terminaal was, gooide hij het briefje weg. De andere man had dit briefje genomen en stelde voor om samen een bucket list te maken. Ze hadden elk een paar zaken opgesomd dat ze wilden doen en een lijst van gemaakt. De twee mannen besloten dan om zoveel mogelijk van de bucket list samen te doen.

In deze film zag je echt hoeveel steun de twee mannen aan elkaar hadden. Je zag ook dat ze hun ziekte even vergaten, toen ze een bepaalde activiteit uitvoerden. Ik vond dit echt wel super dat ze elkaar ook steunden in de moeilijke situaties. Je zag in de film dat ze veel respect voor elkaar gekregen hadden. Ze kregen hierdoor dan ook veel meer inzicht op elkaar.

Bron:
Movieclips. (2011, 16 juni). The bucket list official trailer. (filmfragment). Opgevraagd op https://www.youtube.com